玄洋小学校がめざすもの
１ 玄洋小学校がめざすもの
（１）めざす学校像
① 子どもの個性や能力を精一杯伸ばそうと努力している学校
② 一人一人の人権が守られ，安心して生活できる学校
③ 整理整頓が行き届き，校舎内外の環境が整った学校
④ 地域や保護者に開かれ，ともに子どもの健全な育成に取り組む学校
（２）めざす児童像
げん気な子（体） よく学び合う子(知） うつくしい心の子(徳)
① 心身が健康で自らあいさつをし，他者と積極的にかかわる子ども
② 意欲的に学び、自分の力を精一杯発揮しようとする子ども
③ 自他の人権を大切にし，学校生活のルールを守って行動する子ども
（３）めざす教職員像
① この学校の一員であることに喜びと誇りを感じ，人として，また教師として互いに成長する教職員。（チーム玄洋）
② 専門職として研鑽に励み，専門的な力量を発揮する教職員
③ 豊かな人間性と温かい教育的愛情で，厳しくそして優しく指導・支援し，児童のよさを伸ばそうとする教職員。
④ 保護者の気持ちを受け止め，保護者とともに子どものよりよい成長のために努力する教職員
２ 玄洋小学校の教育目標
豊かな人間性を養い，確かな学力を身につけ，自ら学び自ら考え，実践する力を持った児童の育成をめざす。
３ 重点目標具現化の視点
（１）げんようっ子しぐさを「げんようっ子スタンダードにするために
① き・あ・いを達成するために「げんようっ子スタンダード」を共通実践
「き…きれいな学校 あ…あいさつをする気持ちのいい学校 い…いじめのない学校」
② 「げんようっ子集会」を年２回開催し、全校児童で「げんようっ子しぐさ」を共有。
③ 道徳の授業、児童会活動、生徒指導、人権・特別支援教育の取組等と関連させた学年を中心とした組織的、継続的な取組
（２）基礎的な学習スキルの習得と定着、分かりやすい授業づくりの継続
① 朝タイム、昼タイムの位置づけと授業づくりの工夫
・ 基礎的な学習スキルの習得への意欲と自信を育む指導
・ 学習スキルの定着を確かめる客観的評価の導入と活用
・ 少人数指導の取り組み方の工夫。
・ 学習支援ボランティアの導入
② 子どもにとって分かりやすい授業づくりの工夫
・ ユニバーサルデザインに基づく授業づくり
③ 家庭と連携した家庭学習の取組
（３）地域と連携した「げんようらしい総合的な学習づくりのために
① 地域との関わりを重視した各学年の生活・総合的な学習の充実
・ 地域との関連を大切にした学習から生きる力を育み、国際教育の視点を加えた学習づくり
② 「学校・地域連携掲示板」「地域人材マップ」の作成と活用
③ 九州大学留学生・スクールビジットとの交流を通して、異文化理解を深め英語活動の充実
家庭・地域と連携した道徳教育推進モデル事業の活用
① 家庭との連携
② ＰＴＡ・地域及び学習支援ボランティアとの連携
③ 道徳教育推進モデル「心輝くまちづくり事業」を通した地域組織、関係機関との連携
④ 玄洋中ブロックの連携
「2017/06/12up]