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　基礎的な力としての発音，文字・表記，語彙，文型に関する指導や，例えば「書く」ことに焦点を絞って段階的な指導を行うなど，児童の日本語の習得状況や，学習の進捗状況に合わせて指導計画をたてることが必要です。文部科学省は，日本語を学ぶことと教科内容を学ぶことを，一つのカリキュラムとして構成するという考え方により「JSLカリキュラム」（JSL：Japaneseas a Second Language）を開発しています。「特別の教育課程」による日本語指導は，在籍学級での学習に支障なく取り組むことができることを目的とするため，学習内容は在籍学級の担任と相談しながら進めています。

▲休み時間は，日本語ルームを開放しています。