②身につけさせたい思考力・表現力を明確にし、実態把握を行う。
③身につけさせたい思考力・表現力を明確にした単元構成を明らかにする。
④めざす子どもの姿を具現化するための手立てを工夫する。
＜考えられる手立て＞
○考えたことを表現したり、説明したりする算数的活動において
・式読み活動（他者説明）など
・「問い」の吟味・・・根拠を問う、差異点・共通点を問う、発展性・よさを問う など
・学習形態・・・1対１、少人数、全体
